李欢心想：＂实在太被动了。＂

她忍着怒气：＂怎么没有继续往下写呢？＂

明明就提早一个半小时来的，到底教会几题？

眼看着今天又有新单元，越积越多。

这两个怎么办啊？

她看了题目一眼，这一题确实偏难。

＂如果题目很难，就跳过，看下一题，先算你会的，不要就等着老师，这样真的教不完，你们也要帮帮我啊。＂

她尽量让口气更好一点，极力掩饰怒气，以免学生紧张。

她感到无奈，因为这些话，她已经说过好几次了。

只剩不到十分钟，至少要把这一题带过，她抓紧时间：＂这是平分，刚刚说过了，平分是......＂

黄贴心又想抢答，李欢说：＂你刚刚答过了。＂

她看向倪勇敢，用眼神鼓励他。

倪勇敢低声回答：＂除。＂

李欢点点头：＂没有那么复杂，要对自己有信心，看到题目，就把你能想到的，全部用进来，写错也没关系……＂

她耐着性子，再教一遍，两个小孩乖乖跟着运算，李欢抬头扫视其余学生。

一进班，就自动拿出习作，闷头写的，唯有小四的樊翊功。

大多数学生，恍神个一、两分钟，也乖乖拿出练习本，自动写起来。

而小四的樊翊成，从刚刚一进教室，就趴在桌上，双手抵着下巴看李欢，怔怔出神。

李欢对他说：＂我脸上也没解答。＂

她觉得这家伙，比起面前两个小五学生，更加令人头痛。

樊翊成听了李欢这句话，有些尴尬的看着李欢傻笑。

李欢的眼神和语气，透着微愠:＂习作拿出来呀，还要发呆。＂

她很想将这小家伙提起来，上下左右摇一摇，晃一晃，估计能抖落不少灰尘，顺道帮他挥发一下浑身的散漫气息。

这孩子，永远是一个指令，一个动作。

樊翊成这才缓缓让上半身离开桌面，转身从书包里拿出习作来，像漂浮在太空舱一样，每个动作，都带着飘移虚浮。

他隔壁的双胞胎弟弟，樊翊功，瞥了哥哥一眼：＂我都快写完了，你连一题都没写。＂颇有恨铁不成钢之意。

李欢刚来补习班上课时，樊翊成的妈妈金雅莲，特地来找过她。

樊翊成见到母亲，就抱着她直撒娇，不肯松手。

＂老师，我儿子不能打喔。＂她边说着，边爱怜的轻抚儿子的头发。

李欢心想：＂就特地来说这句话，可见也知道儿子多欠打。＂

金雅莲续道：＂他个性强，写功课的事不要逼他，他会自己想通。＂

李欢心想：＂不写功课还帮他找借口。＂

这母亲给他绝对的自由。

李欢对家长教育孩子的理念不苟同，但外表丝毫不显露反感，只回说：＂好。＂

这对[成功]双胞胎。

哥哥樊翊成，身形比同龄男孩子略为矮小，浑身圆鼓鼓的，却也不算肥胖，肤色略黑，整体看来甚是可爱。

但个性像树懒，可以坐在椅子上，动也不动，总要李欢一再喊他回神，才会动一动笔，颇有小聪明，就是被动。

而弟弟樊翊功，则生得特别瘦弱，清秀白皙。

李欢常说：＂哥哥是不是都偷吃弟弟的饭啊？＂

樊翊功具有高度荣誉心，只要稍加赞美，即刻加足马力，就像喜欢跑轮的仓鼠一样。

经过将近半年的相处，所有学生里，李欢最喜欢他。

一日在书局，看到一个黑色帆布铅笔盒，其上印着［叫我第一名！］的白色字样，李欢立即买下来，拿到补习班送给他。

李欢回头看着两个小五生写到第三步骤，除法也对了，她开心赞美：＂太棒了，两个都算对了。＂

两个男生让老师一赞美，都生起一丝信心。

＂刚刚是公亩换成平方公尺，现在倒回去，四百四十六平方公尺，怎么换成公亩？＂

两人都是一顿。

这一题在半小时前，李欢才教过。

她深自警惕：［没有学不会的学生，只有不会教的老师。］

李欢想着，两个学生对于互换单位已经弄混，连之前学过的长度、容积、容量、重量之间的关系，也全糊了。

她语调平和而缓慢：＂几乎都是一百的间隔，一平方公里等于一百公顷，一公顷等于一百公亩，一公亩等于一百平方公尺。＂

黄贴心惊叹：＂对耶。＂像发现新大陆一样。

李欢冷眼看着他，再看一眼倪勇敢，他也是一样的反应。

李欢很想伸手，往两人头上拍下去。

这话，她已经讲过至少十次了。

这两个孩子，每次都像第一次听到一样。

两人对于大小单位之间的关系，也弄不清楚，李欢只好用投机取巧的说法。

＂你以前学的，都是小单位，现在这些新的，都是大单位，能记住吗？＂

两人点点头。

李欢每次用尽心力教过后，两个孩子听懂了，回去就丢一边，根本都不看，下次回来上课，就将上次教过的，忘得差不多。

她甚至怀疑，这两个孩子，是否一个礼拜中，只在这三个小时，认真学习数学？

她又不能时时跟在身边，怎么带得起来？

没有过目不忘的天赋，自己又吃不了苦，不愿下苦功，如何学得成？

才小五，月考只在七十分之间徘徊，怎么升学？

学习，除了天赋，还要靠毅力与兴趣。

天赋是父母给的。

老师负责激发学生的兴趣。

而学生自己，或为了荣誉心，或为了兴趣，凭着一股毅力与决心，永不放弃，别人练一小时，我练一个月。

而今许多学生，在没有选择的余地下，被迫接受教育，致使读书学习，很难成为一种兴趣，因为从来不知道，没有读书，会是什么状况？

大多数学生，在最宝贵的幼童至青春期，被制度推着走，接受古代只有贵族与富人才能享有的教育权利。

原来象征崇高地位的，稀奇少有的，一旦变成普及，有多少人会珍惜？

于是，教育被践踏，也糟蹋了指导老师。

就像名牌包量产。

教育普及，减少了文盲，让人人都能认字，但认字，实在不需要教九年。

最应该教育的，应该是职业无贵贱。

李欢一眼望见跟自己一样神游的樊翊成，立即回过神来，向面前两个学生问：＂十元能换几个一元？不要说，用写的。＂