不得不说，钱汝君认知中的官僚体系，在大汉时代有许多根本不存在。

在汉初，户籍人口也不过三四千万人。而且每个农民能够缴交的钱实在是太少了，总合起来，朝廷的经济实力实在是非常弱。

钱汝君的印象中，在后世一个有实力的财团缴税，就能够跟上万人普通人缴税相比，何况很多人还没有达到缴税标准。

可以说大汉缴税的人，在他那个年代大部分都没有达到缴税的标准。

在大汉真正在缴税，能够起到实际作用的，大部分是属于中户。

低户基本上是别人的佃农，是替上户赚钱的，在大汉时代，上户也要缴税，但是他们有太多方法，能够逃税漏税，朝廷实际能够拿到的钱其实不多。

甚至上户拥有非常多的隐田，他们私自用团体的力量开垦的田，不一定能够报给朝廷，他们认为自己开辟的田地，再缴税给朝廷是不合理的，因为是他们私人的力量所开辟的。

所以说起来需要替天下人办事的皇室，或许还比不上大汉的首富，这些人可以尽情享用自己的钱财，过着最奢华的生活，只不过他们的钱，有一部分也必须给朝廷的官员，来保障自己的安全。

说起来，皇帝可以说是朝廷之中最穷的一个有钱人。

所以皇帝不得不用手段去收割一些有钱人的钱财，来给自己用，但是这些手段都必须在找得到对方犯错的情况之下才能够进行，就算是皇帝也不能够无缘无故的对商人出手。

皇帝跟别人不一样，他没有钱，但是他拥有这世间最大的权，利用这些权，他可以剥夺别人的财产，皇帝可以是这个世间最大的恶霸，只不过皇帝这种恶霸，对于平民百姓来说，距离太遥远，反而是对高官显要以及有钱人是一个比较大的威胁。

所以说这个时代，有权就等于有钱，但是这些钱等于是藏富于民，皇帝平常并没有办法拿到这些钱，想要拿到这些钱，真的是要靠本事。

这也是皇帝不得不掌控最大的军队但是别不允许手下的人拥有太多的军队，如果手下的人拥有太多的军队，他就没有办法带他们取得他们的钱财了，而别人的钱也就不是他的钱了。

当然，这样的道理，皇帝使用的非常好，但是他不见得能够明白这样的道理，因为这样说起来实在是太阴暗了，皇帝跟人民拿钱的，借口是非常光明正大的。朝廷的高官显要，他们享用人民的财富也是非常光明正大的。

而他们所用的理由其实就是，只要有权势，财产随时可以取到，这也是商人的地位非常的低的原因，因为商人他们并没有一个可以取得权势的手段。

一旦商人拥有权势，就会非常的可怕。

一个有权势的人，在没有办法掌握兵权的情况之下，也会想如何发财。

最主要的原因是对皇帝而言，欺负百姓并没有成就感，也就是说，没有恶霸的概念，欺负平民百姓获得的利益其实是比较少的，欺负人民百姓引起的反弹往往是比较大的。

人民百姓是一条筋，如果让平民百姓普遍认为现在的皇帝是欺负人民百姓的人，人民造反的可能性就变大。

对大汉人民来说，他已经没有什么可以损失了，他们太穷了，所以造反这条路是他们少数可以翻盘的机会。

事实上，钱汝君是把名单拿走，花了三天的时间整理才把名单送回去，送回去的时候对方还说：

“不愧是金麦公主，果然做事非常有效率。”

管资料的胥吏脸上笑眯眯的。似乎见到钱汝君就高兴。

似乎皇帝的下一步计划被消息灵通的胥吏知道了，而且皇帝刻意让他们知道钱汝君与皇帝的对话。

这个消息对很多胥吏来说，是一个非常好的消息，因为他们以后就属于正规的国家人员了。

可以领国家的薪水，国家的薪水虽然不是太多，但是能够成为国家人员，社会地位，就完全不一样。

至少亲友往来之间，会比较有面子，面子看起来似乎很不值钱，但是事实上，面子比钱更为重要，在大部分时候，它能够赚到钱做不到的事情。

在大汉，很多人很少用到钱。

大部分人情往来，都是送具体的东西，面子愈大的人，能得到的东西也更好。

面子怎么来，往往跟一个人的权力有关系。

他们收到的礼物，虽然不能具体用钱来换算，但是往往最贴近生活用品。

虽然钱汝君大部分的事情，可以交待给学堂岛学生，但是对于课程规划的事情，钱汝君却认为她最好能够亲自规划。

时代的差异，带给人的差别是一种固定性，而且永久性的差异，钱汝君与大汉人差了二千多年的认知，这二千年不是一种跳跃性记忆，钱汝君在陆陆续续的时间变化中，还是存在着记忆，就算这些记忆不是完整的，而是属于抽取式的记忆，甚至是史官的一些谎话，但是历史的教训却仍然被记忆住。

最重要的事，钱汝君不是一个人在对历史做检讨，全世界有太多人在批判历史，这里有糟糠，也有很多精华。

第九二七章 新课程

钱汝君不只知道大汉的历史记忆，还有世界各国的历史记忆，虽然对历史，钱汝君没有太深刻的兴趣，不过该学习的她基本都有学习到，对于她感兴趣的历史，她甚至深入研究过，教育就是钱汝君感兴趣的方向。

在东方和西方，教育有非常大的差别，最后西风东渐，几乎全世界的教育都才采用了同一种制度。

可以说，由于西方的产生的先进的教育模式，让西方开始能用飞快的速度，向前迈进。

如果只是纯粹的工业革命和没有教育的改进，西方迈进得脚步，不会这么大。

德国可以说是先锋者。虽然没有办法出精英，但是提升了大部分人的素质。

素质的提升，才是整体能力提升的基础。

钱汝君之前的学堂教育，其实只是东方和西方连接的一种教育方法，并不是特别的先进。

真正先进的是大学的教育模式，东方的教育模式虽然教导的人数比较少，但是还是有少数人尝试到更为一对一的教学，能够带领出精英，但是一对一的教学，虽然能够带领精英，老师却必须是好老师，带出的学生可以青出于蓝而胜于蓝，但是也可能是扶不起的阿斗。

更为重要的一段时间和精力消耗掉，就没有办法重来一次，一个人顶多代领十个人，但是西方的模式，却可以带领数千个人，他们虽然不是精英，却可以提升整体的水准。

这个世界在前进的时候，精英能够发挥的作用非常的大，但是需要的数量却非常的少。但是整体素质的提升，却能让前进的脚步大跃进。

在大部分的情况之下要让全民变成精英，成本非常的高。

有多高呢？

即使是后世收了很多有钱人税，教育也必须占到百分之三十级的预算才勉强做到，让大部分的人能够受教育。

还是在少子化的，私立大学林立的情况下，才能所有的人都能受大学教育。

这样的成本即使在大汉，钱汝君不追求许多，平时一个教室可以容纳更多的学生，也不准备操场，也不追求的德智体群美，只重视知识教育和技职教育的情况下，甚至地价成本比较低，房价成本更低的情况之下，想要让更穷的大汉人都接受基本教育，对钱汝君来说都非常的困难。

她也没有这个钱，支持大汉的教育。

钱汝君现在之所以会比别人更富裕是因为钱汝君能够生产出更多的产品，如果放后世，她的生产量，根本不够一各大企业的生产量。

同样的钱汝君赚的钱，要支付其他的建设都已经非常不够了，对于大汉的教育来说，钱汝君也只能先抓起一部分的人，让他们学到知识，产生了更大的生产力之后，赚到更多的钱，才能够逐步进行。

但是钱汝君可不准备将学堂岛学生放在低水准，虽然这些孩子，几乎等于国小学生，但是钱汝君却准备把他们当大学生看待。

机会给的越少越难得，人们会越珍惜得到的机会。

所以这一批学生一定会想尽办法努力不被踢出去。

学堂岛新生能动性会比较强，而且钱汝君他们特殊的资源，也会比较强。

他们成为精英已经是板上钉钉的事情。

“公主，他们的课程好丰富啊！”

“我给你们的课程难道不丰富吗？”

钱汝君把课程表设计出来，当然不能自我的就把课程表直接应用，必须问学堂岛过来人的意见。

现在学堂岛的学生，是个性最鲜明的人，却也是最一致的一群人。

然而，因为钱汝君的规定他们虽然有些已经找到对象了，却没有结婚。

有些女孩，并没有从同学里找对象，她们准备不婚。

“我们不需要有孩子来照顾我们，年纪大了，还怕没有你们或者学弟妹们照顾我们吗？”

对她们来说，她们最幸运的不是因为她们亲戚多，而是她们的同学非常多。

而且在空间里，并不缺乏她们的墓地。

她们的心灵很安稳，或许是心灵很安稳，她们心中就不用接纳另外一个人进入内心。

钱汝君感觉她能够理解她们。但是她并没有表面看起来这么安稳，她对于男人是有想象的。

也很想找到可以心灵沟通的人。

现在她能够跟学堂岛所有的学生做心灵沟通，但是她却觉得孤独，不像其他学堂岛学生，不管是不是成双成对，她们却是非常的安宁。完全不像钱汝君一样，非常的孤独。

或许，渴望一个跟她平等的人作伴，是她来自穿越前的梦想。

梦想的缺乏，就决定了她的不满足。

钱汝君把思绪从远处收回来，看着学堂岛学生在看着她的课程表讨论着。

钱汝君的课程表，多多少少受到曾经的记忆影响，会有一点后世的影子。

“公主，整天坐着不好。需要学画画的不是每个人。除了基础课程以外，他们学习的时间有限。”

在得知钱汝君并不准备把人收进学堂岛来教育的时候，学堂岛学生最重视的就是时间问题。

他们从来不担心他们学不会。但是怕他们一次学太多，时间会被切割的太过零碎。

如果有空间存在。他们会拥有更多时间。而且空间里，他们的休息状况会更好。一天不用睡足三分之一天的时间，只有睡足六分之一天，一天就能够有好精神。

但是在外界，很显然的做不到这点。有充足的休息，才有充足的精神和脑力学习。

学堂岛学生也清楚，没有进入空间的情况之下，不管学弟妹们的素质有多好，都没有办法超越他们。

他们虽然同情学弟妹们，但不会替他们遗憾。

“等一年后，有些心思比较单纯的，也大概能够看出来了。到时候，他们会跟你们做伴。也算是你们的一部分。但是他们学习进度毕竟不如你们。你们必须多教育他们。

他们跟其他学生不同，也会跟你们一样，是全人化学习。”

学堂岛学生没有质疑钱汝君的决定。

他们的质疑都是针对课程表而去。

他们思考点都是从自己的学习出发。

他们觉得他们受的教育应该是最好的，所以对钱汝君的教育方案，感到非常不解。

经过非常多的争辩，钱汝君的课程表做了很大的改变，也变得更适合大汉这个国度。

但是跟学堂岛学生的理想，还有很大的差距。

“老实说，你们学习的时候，我是想到什么就教什么，并没有固定的课表。

但是第二届的学生不一样，他们是有目标，必须教出某种人来给皇帝，你们是自由成长的，但是他们的成长，是为了别人的需求，除了被我选上的那些人之外。

我们发展出来的课程表，会成为大汉人模仿的对象，会成为标杆。按照你们的方式，他们没有办法教出人才。”